Prueba de lenguaje: CAPLI
Diversidad en la escuela
TECAL
Autor(a) : Elizabeth Carrow.
Adaptación : María Mercedes Pavez.
Objetivo : Evaluar la comprensión del lenguaje.
Edad aplicación : 3 años a 6 años 11 meses.
Instrucciones (TECAL).doc
TECAL (LAMINAS).doc
Luis Bravo Valdivieso.
Arturo Pinto Guevara.
DESCRIPCIÓN:
Esta Batería está constituída por cuatro subtests:
• Test de Asimilación Verbal Inmediata (TAVI)
Objetivo : Esta prueba tiene por objeto determinar la recepción y la memoria inmediata de la información verbal.
Aplicación : Es una prueba de aplicación individual.
Destinatario : Para niños de 7 a 10 años.
• Test de Semejanzas Verbales (3-S)
Objetivo : El test 3-S tiene por objeto evaluar la capacidad de abstracción verbal a partir de la relación que se establezca de los elementos comunes que hay entre tres que pertenecen a una misma categoría. Evalúa la habilidad del niño para relacionar verbalmente aspectos esenciales, referidos a objetos, acciones, emociones u otros.
Aplicación : Es una prueba de aplicación individual.
Destinatario : Para niños de 7 a 12 años.
• Prueba de Nominación de Conceptos Agrupados por Categorías (CAT-V)
Objetivo : La prueba CAT-V tiene por objeto determinar la habilidad de nombrar objetos pertenecientes a una misma categoría, a partir de una palabra inductora. Implica un proceso de reconocimiento de categorías (categorización y clasificación), vocabulario activo y abstracción verbal.
Aplicación : Es una prueba de aplicación individual.
• Test de Series Verbales (S-V)
Objetivo : “Tiene por finalidad determinar la habilidad para retener información secundaria con significado verbal explícito. Implica los procesos de recepción y comprensión auditiva verbal, memoria auditiva verbal de series con significado y expresión verbal de las series retenidas”
Aplicación : Es una prueba de aplicación individual.
Destinatario : Para niños de 8 a 12 años.
Prueba "Yo y las Matemáticas"
OBJETIVOS:
Explorar la relación que tiene el niño con las matemáticas desde una perspectiva afectiva.
Evaluar la percepción que tiene el sujeto de cómo sus padres, profesores y compañeros confían en sus posibilidades de éxito en las matemáticas.
DESCRIPCIÓN:
La prueba consta de un listado de situaciones que el sujeto debe leer y responder. Estas situaciones se relacionan con la metacognición de su forma de trabajo escolar, la percepción que tienen los otros de él y la autopercepción frente a la asignatura.
DESCARGA AQUÍ
En este video se encuentra las láminas para evaluar el componente fonético-fonológico, secuencias temporales (morfosintáxis, semántica), láminas de descripción (morfosintáxis, semántica) y absurdos (semántica), todas creaciones propias (mía y de mis compañeras), realizadas durante la cátedra de Diagnóstico de las Alteraciones del Lenguaje Oral.