Secuencias
Aquí les dejo algunas secuencias temporales que pueden bajar...se encuentran en blanco y negro, por lo cual se pueden colorear...
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Prueba de lenguaje: CAPLI
AUTOR:Helmer Myklebust
OBJETIVOS:
- Determinar las diferencias entre la producción oral y la escrita, mediante la cantidad de
palabras utilizadas.
-Examinar la sintaxis (concordancia, puntuación, uso y orden de las palabras en la oración, y
Diversidad en la escuela
En la vida nadie es igual a otro, así mismo en la escuela tenemos una diversidad de estudiantes, todos con características diferentes, a las cuales debemos sacarle provecho. Pero, ¿qué podemos hacer para que todos aprendan de manera equitativa, y ninguno se quede atrás? La respuesta es un tanto compleja, pensando en la gran cantidad de estudiantes que asisten por curso, pero si la educadora implementa nuevas metodologías que atiendan a éstas necesidades es posible lograr que la gran mayoría de ellos alcance los objetivos que se esperan. Claro está, que es mucho mucho mejor si la educadora utiliza, en una sola actividad, variadas metodologías. Sin embargo, para tener éxito con esta propuesta, es necesario que conozca a cada uno de sus estudiantes, con cada una de sus habilidades y dificultades, de éste modo no afectará negativamente en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Pensando en ésto, me viene a la mente uno de los problemas fundamentales, que influye negativamente en la implementación de estrategias para lograr la igualdad educativa: el prejuicio que muchos educadores tienen frente algunos estudiantes. Creo que es un tema delicado, pero a la vez, como futura educadora diferencial, considero que no puede ser posible que exista éste problema, suponiendo que si trabajas en "educar" personas es porque realmente te gusta. Cuántas veces no ha pasado que en conversaciones con la educadora de aula (e incluso con las mismas educadoras diferenciales...wow!), dicen: Pedrito (por dar un nombre) es el alumno "cacho". Pero ¿de qué estamos hablando? ¿Cómo se puede exigir respeto a los niños hacia sus compañeros si ni siquiera las educadoras lo tienen con sus niños?
Es algo que hay que reflexionar y poner en práctica para mejorar como educadoras y dar el ejemplo, como Uds. ya saben los niños absorven todo...
ASÍ QUE ...A PONERSE EN MARCHA PARA EDUCAR DESDE LA DIVERSIDAD Y PARA LA IGUALDAD...!!!!
TECAL
Autor(a) : Elizabeth Carrow.
Adaptación : María Mercedes Pavez.
Objetivo : Evaluar la comprensión del lenguaje.
Edad aplicación : 3 años a 6 años 11 meses.
Instrucciones (TECAL).doc
TECAL (LAMINAS).doc
AUTORES:
Luis Bravo Valdivieso.
Arturo Pinto Guevara.
DESCRIPCIÓN:
Esta Batería está constituída por cuatro subtests:
Luis Bravo Valdivieso.
Arturo Pinto Guevara.
DESCRIPCIÓN:
Esta Batería está constituída por cuatro subtests:
• Test de Asimilación Verbal Inmediata (TAVI)
Objetivo : Esta prueba tiene por objeto determinar la recepción y la memoria inmediata de la información verbal.
Aplicación : Es una prueba de aplicación individual.
Destinatario : Para niños de 7 a 10 años.
• Test de Semejanzas Verbales (3-S)
Objetivo : El test 3-S tiene por objeto evaluar la capacidad de abstracción verbal a partir de la relación que se establezca de los elementos comunes que hay entre tres que pertenecen a una misma categoría. Evalúa la habilidad del niño para relacionar verbalmente aspectos esenciales, referidos a objetos, acciones, emociones u otros.
Aplicación : Es una prueba de aplicación individual.
Destinatario : Para niños de 7 a 12 años.
• Prueba de Nominación de Conceptos Agrupados por Categorías (CAT-V)
Objetivo : La prueba CAT-V tiene por objeto determinar la habilidad de nombrar objetos pertenecientes a una misma categoría, a partir de una palabra inductora. Implica un proceso de reconocimiento de categorías (categorización y clasificación), vocabulario activo y abstracción verbal.
Aplicación : Es una prueba de aplicación individual.
• Test de Series Verbales (S-V)
Objetivo : “Tiene por finalidad determinar la habilidad para retener información secundaria con significado verbal explícito. Implica los procesos de recepción y comprensión auditiva verbal, memoria auditiva verbal de series con significado y expresión verbal de las series retenidas”
Aplicación : Es una prueba de aplicación individual.
Destinatario : Para niños de 8 a 12 años.
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